SEMANA DE APLICACIÓN : Del 27 al 30 de Abril de 2020
COLEGIO
CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO
2020
GRADO
8
PERIODO
I
DOCENTE
ESTANDAR:
Plantear y argumentar posiciones personales frente a los textos narrativos, explicativos y argumentativos que leen, analizando su propósito, contenido y contexto. (Área de lenguaje)
COMPONENTE:
Comprensión e interpretación textual.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Evaluó los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa. (Complaborales).
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
Pirámide de la necesidad
Propósito
Reconoce e identifica las principales necesidades de la sociedad
Desarrollo cognitivo instruccional
La Pirámide de Maslow se llama así por su creador, Abraham Maslow y para definir su idea se inspiró en su obra “Una teoría sobre la motivación humana” en 1934. Su teoría se basa en organizar de abajo a arriba las necesidades racionales que tiene el consumidor, es decir, puedes ver como una persona prioriza las necesidades que tiene para llegar a sentirse realizado. Ahí reside su importancia.
Desarrollo Metodológico
Escribe en el cuaderno un ejemplo de cada necesidad que se genera en tu entorno
SEMANA DE APLICACIÓN : del 06 de abril al 10 de abril de 2020
COLEGIO
CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO
2019-2020
GRADO
8
PERIODO
primero
DOCENTE
ESTANDAR Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno.
COMPONENTE
Lingüístico
Pragmático
Sociolingüista
INDICADOR DE DESEMPEÑO Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos alrededor
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
Unit 2 FUTURE WITH GOING TO
Propósito Dear student:
With this workshop you will be able to UNDERSTAND THE USE, STRUCTURE AND GRAMMATICAL FORM OF THE FUTURE SIMPLE (WITH GOING TO) TO EXPRESS WRITTEN AND ORAL IDEAS
Apreciado estudiante
El propósito de esta guía es para que puedas ENTENDER EL USO, LA ESTRUCTURA Y LAS FORMAS GRAMATICALES DEL FUTURO SIMPLE PARA EXPRESAR IDEAS DE MANERA ESCRITA Y ORAL
Desarrollo cognitivo instruccional
FUTURE SIMPLE with going to
USE: We use the future simple with going to when we talk about future plans; when I have planned something for the future.
Example:
I am very good in biology. I am going to study Medicine
Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se representa.
COMPONENTE
Aleatorio
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Planteo diferencias y semejanzas de información, organizada en tablas de frecuencia y diagramas estadísticos de datos agrupados y no agrupados, proveniente de distintas fuentes.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
No.1 TABLAS DE FRECUENCIA Y DIAGRAMAS PARA DATOS NO AGRUPADOS
TABLAS DE FRECUENCIA Y DIAGRAMAS PARA DATOS AGRUPADOS
* Tablas de frecuencias y diagramas para datos agrupados.
Propósito
Que establezca relación entre las tablas de frecuencia para organización y recolección de datos agrupados.
Desarrollo cognitivo instruccional
Puedes iniciar la semana con el link del siguiente video que te ampliará la conceptualización:
1º Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y 48.
2º Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea divisible por el número de intervalos queramos establecer.
Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15.
En este caso, 48-3=45, incrementamos el número hasta 50, 50/5=10 intervalos.
Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece al intervalo, pero el límite superior no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo.
es la marca de clase que es el punto medio de cada intervalo.
4. Desarrollo Metodológico
Esta actividad se realiza con base en la siguiente tabla, que corresponde a un estudio realizado en una ciudad de nuestro país. La información que se presenta son las edades de las personas en la muestra.
Calcular el ancho de cada intervalo con la formula siguiente.
